一、不轉化會發生什么？

人的遺忘規律曲線

人的行為改變背后的原理分析

人是否能夠自動自發和完全自我管理？

學員想法多了，但共識少了

沒有看到效果，大家慢慢對培訓產生懷疑

案例

《回想3個月前的培訓，現在還記得多少？用了多少？》

小組討論：

《為什么學員不能自動自發的進行應用？》

二、轉化什么？

“以始為終”，回看培訓計劃和目標

培訓能解決什么？

“道、法、術、器”

轉化成果交付的是什么？

轉化的成果如何幫助績效提升？

KSA的不同轉化方法

案例：

《非人》課程的培訓效果轉化，輸出和交付的是什么？

《時間管理》、《有效溝通》、《卓越領導力》怎么轉化？

三、誰負責轉化？

轉化的主導者和參與者角色

全員轉化，適合什么課程？

專家組轉化，適用什么課程？

問題所有者轉化，適合什么課程？

跨部門團隊轉化，適合什么課程？

人力資源部門的作用

案例：

《質量改進》課程，誰負責轉化？

《有效溝通》課程，誰負責轉化？

四、4S培訓效果轉化

4S培訓效果轉化

ORID取精華

盈利矩陣取最佳

行動計劃變目標

激勵跟進不可少

管理理念的轉化，輸出是什么？如何表述？

方法、技術、工具的轉化，輸出是什么？如何表述？

能力的轉化，輸出是什么？如何表述？

Action plan模板

項目管理思想和工具的應用

目標管理和績效評價工具的應用

練習

《非人》課程，HR理念如何轉化？

《時間管理》課程，時間管理四象限工具如何轉化？

五、轉化效果的機制保障

團隊和個人的激勵措施

轉化的資源支持

高層管理者的參與和帶頭

HR的協調、監督作用

案例

《某轉化項目與工作沖突，結果卻出人意料》

六、轉化效果的評估

理念的評估方法

技術、方法應用的評估

能力的評估，行為觀察量表法BOS

評估的后續工作

復盤

培訓目標的描述是否準確？

后續產生新的需求，如何挖掘？

案例

《有效溝通》課程轉化，如何評估學員溝通能力的提升？

《非人》課程轉化，如何評估管理理念的升級？